第606章 教杀先生(三)

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  十二岁,正值性格初成的时候;无论是男还是女,都会在这个年龄褪去孩子特有的稚嫩,三观隐显,开始拥有自己独立的思维与原则。
  不同的人不同的人生,或早或晚都会经历这一步;比如十三郎,十二岁已在深山搏杀六年,巧遇塔山改换命运,自此走上另一条路。
  林涛呢?
  他是个聪明孩子,一个乖孩子,一个十二岁尚未走出襁褓的乖孩子。
  对生活在修真世界里的大多数人来说,杀人这种事情并不陌生;林涛不同,出身官宦,时代书香,严父慈母,家教威严,嗜好书法,无论从哪个角度,杀人与他之间的距离都太过遥远,过于血腥残忍。
  由此思索,十三郎带有蛊惑的问话……似有些恶毒!
  小少爷很困惑,不明白老师今天是怎么了,同时他还觉得惶恐,不是害怕十三郎,而是害怕自己犯错,或已经犯了错。
  十三郎知道他怎么想,又问道:“没杀过人,那你有没有杀鸡?”
  “噗!”
  小少爷笑起来,心里想老师原来是和自己开玩笑;然而当他看着十三郎的眼睛,发现老师的目光中没有丝毫戏谑,唯有平静与一丝怜惜的时候,小少爷便知道,自己错了。
  林涛的胆子不大,但是够聪明,他明白老师不是和自己开玩笑,而是异常严肃地提问,或有可能是提醒。他不明白这是为什么,于是便有些愤怒,心里想我是学字不是学做屠夫,为什么要懂得杀人。
  少爷自有少爷的傲气,小少爷的胆子不够大,但他的地位在那里摆着,反之十三郎只是个落魄书生,若认为这么容易诱拐一个有着良好家教的少爷,未免太不把官家放在眼里。
  他将杀鸡这个羞辱性的问题抛开,说道:“学生没有沾过血,但我见过……老师杀过人吗?”
  这是反击,对一个孩子来讲很有勇气,尤其是小少爷性子里确有怯弱的一面,更加不易。
  十三郎笑了笑,诚恳回答道:“杀过。”
  小少爷微微一愣,拧眉说道:“多少?”
  十三郎没有计较他的嘲讽意味,回答道:“很多。”
  小少爷仍不服,追问道:“很多是多少?”
  十三郎平静回答道:“超过十万。”
  “噗!哈哈!”小少爷又笑了,比刚才笑得更彻底,也更大声;不光他笑,无论谁听到这句话都要大笑,恨不得笑死自己。
  十三郎静静地望着小少爷,没有打断没有喝斥,也没有释放什么威压森严,只有平静。
  “杀死十万人,哈哈……就算十万只蚂蚁……”
  小少爷前仰后合,实在憋不住心中荒谬,索性一屁股坐在雪地里,浑身抖个不停。老实讲他未必真正理解十万人是什么概念,但他知道那是很多人,多到数都数不过来,更不要说杀光。
  笑来笑去,老师一直没什么反应,目光平静而淡漠,目光看不到一丝涟漪;小少爷渐渐觉得没什么意思,遂收敛住笑意,喘着气辛苦说道:“老师的意思,是不是要写好字,就必须学会杀人?”
  出乎他的意料,十三郎摇摇头,说道:“那倒不是。杀人与写字是两码事,不可混为一谈。”
  匕首归鞘,十三郎将它还给笑少爷,说道:“一样的道理,杀人时刀就是刀,写字时刀变成笔,不可混为一谈。”
  小少爷再次迷糊,说道:“老师刚才教导学生,用刀写字的时候,不可以拿它当笔看待。现在又说刀变成笔……”
  十三郎说道:“我想让你明白的是,刀是杀人之器,不是用来写字。”
  山是山,水是水,山不是山,水不是水,这样的道理对小少爷来讲过于玄奥;十三郎没打算一次把话题挑得太明白,说道:“这把刀是宝物,你为什么不喜欢?”
  小少爷正为刚才的话题感到困惑,闻言想也不想回答道:“正如老师所讲,刀主杀戮,越是好刀杀人越厉害,学生当然不喜欢。”
  十三郎想了想,说道:“你父亲难道没有告诉过你,器无好恶,在于执掌之手的道理?”
  以林大人的学识,没有理由连这样浅显的道理都不懂;同样的,以其心性既然赠刀于爱子,更没有理由不教导他守心为善。小少爷毕竟是个男孩子,天性便带有好武的一面,偏偏厌恶这把匕首到如此程度,十三郎不能不疑惑。
  小少爷显然思索过这个问题,早就形成自己的看法,见问立答,说道:“学生不喜欢杀人,不管要杀的人是善还是恶;父亲带我看过处决犯人的场面,那些据说犯了大罪的恶人临死的时候很害怕,学生觉得他们很可怜。学生以为……老师不会怪我吧?”
  十三郎失笑,挥手道:“但讲无妨。”
  小少爷放了心,说道:“杀人就是让人死,可是人人都想活着,很少有人认为有比活着更重要的事;既然是这样,杀人就是错的,怎么讲都是错。”
  杀人是错!对这个世界上的人来说,这句话显得如此可笑而荒谬;偏偏十三郎与众不同,听到一个孩子大谈生命珍贵,竟泛起一股难以描述的思绪,半响无言。
  小少爷从来没有和人讲过这些,见十三郎沉默,以为他认可自己的看法,兴致越发高昂起来。
  他说道:“老师知道世上有仙人存在,就像我们这里的那位仙长……仙人修仙为了什么?一样是为了活得长远。学生常听人说仙人慈悲,其慈悲就在于怜惜世人,拯救世人脱离苦难。仙人如此,我们为什么不能学一学,不要杀人呢?”
  仙人慈悲?怜惜世人?这样的话从小少爷嘴里说出来,显得如此理所当然,十三郎听着格外感慨,望着那张稚气未消的面孔,不禁要微微叹息。
  “老师?”
  小少爷忐忑不安,望着十三郎的目光略有悔意,显然怕他告黑状。他不知道自己是怎么回事,为什么突然间把最心底的话说出来,对象居然是个……可算陌生人的人。
  “没有关系,不用担心别人知道。”嘴里宽慰着,十三郎心里想自己是不是太残忍了些,而且太着急。
  出道至今,十三郎对唇舌极其自负,此时面对一个孩子的诘问竟难以作答,狠毒到极致的心里有一丝不忍,生出难以对付的感觉。
  不得不说小少爷天赋异禀,无意间将优势发挥得淋漓尽致,登峰造极。
  望着小少爷纯净的目光,十三郎决定换个方式,问道:“你想修仙吗?”
  “当然想!”小少爷肯定回答后说道:“可我更喜欢写字。”
  想与喜欢,这是成人才能区分开的问题,小少爷似已想得很明白,实为不易。
  十三郎就着话头说道:“修仙可以长寿,才能有更多时间学字。”
  小少爷并不认可这句话,愁苦说道:“一来没有门路,二来学生听说修仙需要心无旁骛,将全部精力都放在打坐修炼上才行。别说写字,连亲情都要舍弃才有可能成功,学生不想放弃学字,也舍不得我娘,我姐,还有我那个……父亲。”
  怨念这么深吗?十三郎心里替林大人哀叹,说道:“道听途说而已,修仙未必要放下一切。”
  “老师又怎么知道,还不是道听……”小少爷撇嘴反击,马上觉得后悔,忙改口说道:“学生冒昧问一句,老师今年寿龄几何?”
  “……”
  这个问题太过突兀,十三郎第一次无法猜透其心意,说道:“问这个做什么?”
  小少爷不答,央求道:“老师告诉我呗,有大用。”
  生怕十三郎不相信,他严肃说道:“关乎学生一生。”
  “呵呵。”
  十三郎大感有趣,连心境都觉得放松不少,忍不住拍了拍他的脑袋,回答道:“三十六。”
  “太好了!”小少爷无缘无故欢呼起来,连声道:“那就来得及,一定来得及。”
  十三郎越发好奇,问道:“来得及什么?”
  小少爷雀跃说道:“来得及完成我想做的事情啊!学生今年十二,再有二十四年的话,一定可以修炼到老师这样的境界,即不耽误给父母尽孝,还能传下子嗣香火,三全其美啊!”
  三全其美?十三郎愕然瞠目,久久不能接口说话。他明白小少爷的意思,知道其所讲的境界指的是书法而不是修为,其它两方面更简单,一听即明。
  问题是……这是一个孩子所能讲出的话?
  小少爷没留意到十三郎的表情,犹自兴奋说道:“只要能做好这三件事,学生就很满足了;所以我要抓紧学字,争取早一天赶上老师。”
  十三郎愣愣问道:“不修仙了?”
  “不修了!”小少爷毫不犹豫给出答案,断然说道:“修仙就要抛家舍业,学生做不到这样。把我能做好的事做好,就会很开心,很满足,这样的话,为什么还要修仙呢?”
  把能做好的事情做好……
  同样一句话,十三郎与小少爷的理解不同,他知道这句童言实际上包含了一个让无数大能都无法回答的问题:为何而活!
  或许还有另外一层含义:做好,不等于做到最好。
  “莫强求?!”
  静静思索着话中意味,十三郎元婴微颤。

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