第223章 庠序之教
李家村的技校，早就开始招收学生了。不仅免费学习，还包两顿吃食。甚至还不管男女都收，不管多大年纪都能来听课。于是，一到农闲时刻，不知道有多少李家村的村民到技校听课。
授课的，自然是那些道士了。道士郭骞原本想着讲授修道知识的，奈何不仅村民没啥兴趣，而且张正书也不准。后来被迫无奈，道士郭骞只能讲授怎么种田了。粗浅的种田术，被张正书编成了一本书，自费刊印放在“勤卷堂”售卖。这些天道士郭骞讲的，就是这些粗浅的种田术，比如怎么选种育种，怎么精耕细作，怎么提高粮食产量……结果一传十，十传百，技校来听课的不仅有李家村的村民，甚至十里八乡的农户，都跑来听课了。
有鉴于此，张正书专门分开大人班和孩童班。孩童由道士们教认字，学基础。而大人班因为人太多，课室装不下，只能到操场上讲课。看着道士郭骞拿着一个铁皮大喇叭在讲课，张正书就觉得好笑。
不过好处是杠杠的，随着种田术的推广，张正书的经验值开始疯长了。特别是道士郭骞说到种一茬小麦或水稻可以接着种一茬大豆，因为种完大豆之后，再种植各种作物都能增产。因为大豆是豆科植物，根系入土较深，可以疏松土壤，而且在根上长有根瘤，能固定空气中游离的氮素，除满足大豆的需要外，还遗留在土壤中一部分氮素，供给后茬作物利用，相当于天然的肥料了。不止如此，种大豆还能减少病虫害，这是农户们最喜闻乐见的事。
更何况，大豆还能榨油，榨完油之后的豆饼还能喂牲畜家禽，甚至还能喂养战马。种大豆是不会亏的，这一点农户也心知肚明。因为大豆可谓是一身都是宝，就算是拿来食用，能直接煮了吃，也能生豆芽来吃，还能加工成豆腐、豆浆、腐竹、腐乳、臭豆腐、豆瓣酱、酱油、豆豉……反正大豆做豆腐是没风险的，做干了叫豆腐干，再干了叫豆粉，做稀了叫豆腐脑，再稀了叫豆浆，做厚了叫豆腐块，做薄了叫豆腐皮，放臭了叫臭豆腐，连豆腐渣都能喂牲畜家禽。
中国的农民不傻，被点醒了之后，立马回去种大豆了。至于能不能行，那得试过才知道。
恰好这会刚刚收割完麦子，田地丢荒也是丢荒，没东西可种。立马种上大豆，还能赶在冬天来临前收获。毕竟才是七月多，离满天飞雪的十一月还有四月时间。如果太阳给力的话，勉勉强强还能赶得及收获。
也许是传授的种田术太过“新颖”，而且实用，技校的名声算是彻底打响了。李家村周围十里八乡的农户，都抢着把子女送来技校。以至于张正书回到技校的时候，差点没吓一跳，他才离开几天啊，怎么多了那么多人了？特别是那些小孩子，张正书怀疑自己办了个幼儿园了。
没奈何，张正书只能出台一个规定，只招收六岁以上的孩童，不论男女。
这一招，把很多孩童都筛选了下来，惹得很多农户不满。张正书却说道：“若是不遵守，永久取消入学资格！”这一下，那些农户就安静了，乖乖照办。其实，张正书也是为了孩子们好，没到六七岁，加上营养不算充足，智力会跟不上的。别说学写字了，就算是理解都难。而且中国的文字博大精深，现在又没有什么专门针对蒙学的课本，一上手就是小学六年级初中的内容，没有一定的理解能力还真不行。
当然，打一个巴掌要给一个甜枣，张正书保证，这些农户种出来的豆子，技校会第一时间收购。这样一来，所有农户都接受了，纷纷赞扬张小官人是个好人。“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，这是乡绅都会做的事情。只是宋朝很多地主怕建立私塾麻烦，所以捐献钱物给县学，其实也是出于这个思想。
张正书办校，虽然花费不少，但张根富也没说什么，反倒觉得这是积阴德的事。倒是张根富续弦的妻子又开始乱嚼舌根，讽刺张正书是个败家子。张正书当然无视这个名义上的姨娘了，反正任她说自己都不会掉一层皮。
铸钱的作坊，就建在技校里面。
当初买地的时候，张正书为了未来规划，一下子买下了河边的一大块贫瘠的荒地，当时还被人嘲讽是傻子。现在，张正书却觉得很赚。起码想弄个试验室，弄个作坊啥的都方便得很，反正地多啊，随便盖个房子就是了。铸钱的作坊，就是这样建起来的。
买地都是为了未来规划，张正书可是要把这技校弄成培育科技的摇篮，少了地方怎么施展？
别看张正书现在投入很大，但他却知道，如果技校集教学、科研和产出为一体，那么还缺少赚钱的东西吗？随随便便拿出一个发明出来，都能赚得盆满钵满了。当然，技校最主要的还是培养合格的工人，毕竟纺织厂就要投产了，为了赶在明年冬天织成棉布，张正书不得不让管家张通请来岭南那些懂得纺织棉布的人，签了契约让他们传授纺织技术。当然，用的是张正书“发明”的水力纺织机。
“小官人，这就是技校么？”
那些匠人有点发愣地看着技校里的学生，不敢置信地问道。
要知道他们也不算是目不识丁的工匠，相反他们懂得看图纸，也算得了算术，虽然不通经史，但说到专业技能，他们绝对不输给谁。只是由于宋朝这时候的工匠，技术都是保密的。不客气的说，就是吝惜自家的手艺，往往是摸索出一些高超的工艺手段之后，却敝帚自珍不肯外泄，还创造出什么传男不传女之类的“规矩”。当然，技术保密是对的，像这些工匠，最担心的就是“教会徒弟，饿死师傅”，因为没有专利或者类似的东西保障，别人纷纷效仿，你也无可奈何。
所以这些工匠对技校一事，显得极为震撼，甚至感到害怕。因为这是官家的旨意，他们无法违背。进了技校，是不是也要贡献出自己的技术？
授课的，自然是那些道士了。道士郭骞原本想着讲授修道知识的，奈何不仅村民没啥兴趣，而且张正书也不准。后来被迫无奈，道士郭骞只能讲授怎么种田了。粗浅的种田术，被张正书编成了一本书，自费刊印放在“勤卷堂”售卖。这些天道士郭骞讲的，就是这些粗浅的种田术，比如怎么选种育种，怎么精耕细作，怎么提高粮食产量……结果一传十，十传百，技校来听课的不仅有李家村的村民，甚至十里八乡的农户，都跑来听课了。
有鉴于此，张正书专门分开大人班和孩童班。孩童由道士们教认字，学基础。而大人班因为人太多，课室装不下，只能到操场上讲课。看着道士郭骞拿着一个铁皮大喇叭在讲课，张正书就觉得好笑。
不过好处是杠杠的，随着种田术的推广，张正书的经验值开始疯长了。特别是道士郭骞说到种一茬小麦或水稻可以接着种一茬大豆，因为种完大豆之后，再种植各种作物都能增产。因为大豆是豆科植物，根系入土较深，可以疏松土壤，而且在根上长有根瘤，能固定空气中游离的氮素，除满足大豆的需要外，还遗留在土壤中一部分氮素，供给后茬作物利用，相当于天然的肥料了。不止如此，种大豆还能减少病虫害，这是农户们最喜闻乐见的事。
更何况，大豆还能榨油，榨完油之后的豆饼还能喂牲畜家禽，甚至还能喂养战马。种大豆是不会亏的，这一点农户也心知肚明。因为大豆可谓是一身都是宝，就算是拿来食用，能直接煮了吃，也能生豆芽来吃，还能加工成豆腐、豆浆、腐竹、腐乳、臭豆腐、豆瓣酱、酱油、豆豉……反正大豆做豆腐是没风险的，做干了叫豆腐干，再干了叫豆粉，做稀了叫豆腐脑，再稀了叫豆浆，做厚了叫豆腐块，做薄了叫豆腐皮，放臭了叫臭豆腐，连豆腐渣都能喂牲畜家禽。
中国的农民不傻，被点醒了之后，立马回去种大豆了。至于能不能行，那得试过才知道。
恰好这会刚刚收割完麦子，田地丢荒也是丢荒，没东西可种。立马种上大豆，还能赶在冬天来临前收获。毕竟才是七月多，离满天飞雪的十一月还有四月时间。如果太阳给力的话，勉勉强强还能赶得及收获。
也许是传授的种田术太过“新颖”，而且实用，技校的名声算是彻底打响了。李家村周围十里八乡的农户，都抢着把子女送来技校。以至于张正书回到技校的时候，差点没吓一跳，他才离开几天啊，怎么多了那么多人了？特别是那些小孩子，张正书怀疑自己办了个幼儿园了。
没奈何，张正书只能出台一个规定，只招收六岁以上的孩童，不论男女。
这一招，把很多孩童都筛选了下来，惹得很多农户不满。张正书却说道：“若是不遵守，永久取消入学资格！”这一下，那些农户就安静了，乖乖照办。其实，张正书也是为了孩子们好，没到六七岁，加上营养不算充足，智力会跟不上的。别说学写字了，就算是理解都难。而且中国的文字博大精深，现在又没有什么专门针对蒙学的课本，一上手就是小学六年级初中的内容，没有一定的理解能力还真不行。
当然，打一个巴掌要给一个甜枣，张正书保证，这些农户种出来的豆子，技校会第一时间收购。这样一来，所有农户都接受了，纷纷赞扬张小官人是个好人。“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，这是乡绅都会做的事情。只是宋朝很多地主怕建立私塾麻烦，所以捐献钱物给县学，其实也是出于这个思想。
张正书办校，虽然花费不少，但张根富也没说什么，反倒觉得这是积阴德的事。倒是张根富续弦的妻子又开始乱嚼舌根，讽刺张正书是个败家子。张正书当然无视这个名义上的姨娘了，反正任她说自己都不会掉一层皮。
铸钱的作坊，就建在技校里面。
当初买地的时候，张正书为了未来规划，一下子买下了河边的一大块贫瘠的荒地，当时还被人嘲讽是傻子。现在，张正书却觉得很赚。起码想弄个试验室，弄个作坊啥的都方便得很，反正地多啊，随便盖个房子就是了。铸钱的作坊，就是这样建起来的。
买地都是为了未来规划，张正书可是要把这技校弄成培育科技的摇篮，少了地方怎么施展？
别看张正书现在投入很大，但他却知道，如果技校集教学、科研和产出为一体，那么还缺少赚钱的东西吗？随随便便拿出一个发明出来，都能赚得盆满钵满了。当然，技校最主要的还是培养合格的工人，毕竟纺织厂就要投产了，为了赶在明年冬天织成棉布，张正书不得不让管家张通请来岭南那些懂得纺织棉布的人，签了契约让他们传授纺织技术。当然，用的是张正书“发明”的水力纺织机。
“小官人，这就是技校么？”
那些匠人有点发愣地看着技校里的学生，不敢置信地问道。
要知道他们也不算是目不识丁的工匠，相反他们懂得看图纸，也算得了算术，虽然不通经史，但说到专业技能，他们绝对不输给谁。只是由于宋朝这时候的工匠，技术都是保密的。不客气的说，就是吝惜自家的手艺，往往是摸索出一些高超的工艺手段之后，却敝帚自珍不肯外泄，还创造出什么传男不传女之类的“规矩”。当然，技术保密是对的，像这些工匠，最担心的就是“教会徒弟，饿死师傅”，因为没有专利或者类似的东西保障，别人纷纷效仿，你也无可奈何。
所以这些工匠对技校一事，显得极为震撼，甚至感到害怕。因为这是官家的旨意，他们无法违背。进了技校，是不是也要贡献出自己的技术？